Горизонтальная карьера — это профессиональный рост, при котором педагог совершенствует или осваивает смежные направления деятельности без повышения в должности. Профессиональное развитие и принятие на себя иной роли происходит за счет освоения новых компетенций, участия в проектах и признания экспертного статуса внутри и за пределами школы.

Накопление профессионального опыта позволяет учителю выбирать направления карьерного роста. Какую роль сегодня может принять на себя педагог? В каком направлении развиваться, чтобы получить профессиональное призвание?

В современной образовательной среде мы видим появление новых ролей, связанных с развитием ИТ-технологий (разработчик онлайн-контента, координатор по онлайн-обучению и др.), направленных на содержание образования и методики преподавания (методист, педагогический дизайнер и др.), роли, связанные с развитием личностного потенциала (наставник, медиатор и др.). Отдельные направления деятельности сегодня уже формализованы в новые позиции (должности) в образовательных организациях, к таким, например, относится тьютор. Другие активно обсуждаются в профессиональных сообществах для определения возможности и необходимости их формализации (методист, ведущий учитель и др.).

В рамках дискуссии обсудим существующие практики поддержки карьерных треков педагогов на разных уровнях образования, целесообразность расширения линейки профессиональных позиций педагогов, а также возможности вне школы, удерживающие педагога в профессии.

К участию приглашены:
Молодые и опытные учителя, студенты педагогических вузов и колледжей, руководители образовательных организаций и органов управления образованием, институтов развития образования, представители онлайн-школ.