У вас уже есть концепция развития школы, она написана небольшим кругом ваших единомышленников. Но концепция как документ на бумаге и как новая реальность функционирования школы — точки пути, сильно удаленные друг от друга. Как убедить коллег в необходимости внедрения концепции? С кем в педагогическом коллективе имеет смысл заниматься внедрением? Как преодолеть сопротивление персонала в ходе внедрения изменений? Участниками вебинара станут коллеги-управленцы — носители значимого и, что важно, отчуждаемого опыта, с которым можно познакомиться. Эксперты обсудят:

• методы убеждения команды в необходимости реализации преобразований;
• способы донесения смыслов и эффектов от запланированных перемен;
• подходы к преодолению сопротивления среди персонала в ходе изменений.

Сегодня государство в своей политике оперирует «консолидирующими» понятиями: единым образовательным пространством, едиными стандартами, единым учебником, единой цифровой средой и т. п. С другой стороны, как известно, развиваются лишь сложные системы — упрощение ведет к снижению эффективности работы. Эта ситуация становится большим профессиональным вызовом. Разнообразие коммуникаций сохраняет сложность системы, приводит к ее эффективности. На сессии постараемся разобраться в сложившемся противоречии и в том, как коммуникация влияет на отношения в системе, а также рассмотрим необходимость профессиональных коммуникаций с точки зрения разных уровней.
Эксперты обсудят:

• методы убеждения команды в необходимости реализации преобразований;
• способы донесения смыслов и эффектов от запланированных перемен;
• подходы к преодолению сопротивления среди персонала в ходе изменений.

нет текста и спикеров

Как выстраивать целостную систему?

• Каким образом обеспечивать взаимосвязь и взаимообусловленность всех процессов?
• Можно ли увязывать (прошивать) процессы при помощи коммуникации?
• Как создать единое образовательное пространство (региона, муниципалитета, школы) при помощи цифры: трудности и решения.
• Как региональные министерства реализуют свои цели, вовлекая все уровни системы?
• Как школа может выстраивать отношения с родителями и учредителем?

Рассмотрим успешные управленческие кейсы выстраивания целостности управленческих циклов: от регионального уровня и до уровня школы.

Современное управление образовательной организацией невозможно представить без насыщенной ИТ-среды и различных коммуникационных инструментов. Невозможность использования многих привычных зарубежных инструментов приводит к появлению российских аналогов. Кроме того, время диктует инструментальные решения нового поколения. Как показывает практика, в арсенале руководителя уже существует много знакомых средств и проблема не в узнавании нового, а в осознании кейсов практического использования инструментов, в знакомстве с управленческими сценариями, которые можно применять на практике. В формате вебинара обсудим сложившуюся ситуацию диалога с разработчиками магистральных ИТ-решений для образования и их пользователями-практиками.

Нейросети в образовании — тиражируемый тренд или важный компонент управления? Какие решения предлагают разработчики? Что уже сегодня могут использовать педагог и управленец? Ответы на эти и многие другие вопросы услышим от ведущих российских разработчиков.

Современные ИТ-решения позволяют легко собирать и хранить данные. Но умеем ли мы эффективно использовать их для принятия решений? И что нам оказывается ближе — выбирать «как кажется» или на основе аналитики и статистики? Как можно организовать набор персонала школы? Как проводить оценку качества образования на основе собранных данных? В формате экспертной сессии выслушаем точки зрения представителей государственных и частных образовательных организаций, в арсенале которых есть релевантный опыт.