Когда образовательная программа выходит за пределы одного потока и начинает работать сразу в 13 городах, с десятками экспертов и сотнями участников, главный риск - потерять управляемость. Этот кейс о том, как «Высшая школа гостеприимства Росатома» превратила сложную образовательную и акселерационную программу в прозрачную и управляемую систему.

Программа реализуется в рамках инициативы «Гостеприимные города Росатома» и направлена на развитие туристической экономики территорий. В ней участвуют предприниматели, муниципальные команды и специалисты индустрии гостеприимства. Участники не только учатся, но и параллельно развивают собственные проекты. Ключевая особенность программы - работа с реальными инициативами, а не учебными кейсами. Это усиливает прикладной характер обучения, но усложняет управление процессом.

К 2025 году программа масштабировалась до 13 городов. В ней участвовали трекеры, эксперты и спикеры, а сама программа включала обучение и акселерацию проектов. При таком масштабе стало критически важно сохранить управляемость.

До внедрения цифровой среды программа строилась через Telegram-чаты, Google-документы, таблицы и Zoom-вебинары. При росте это привело к фрагментарности и потере единой логики движения участников.

Команде было важно выстроить единое пространство, где можно видеть динамику участников и вовремя реагировать на снижение активности.

Решением стала единая цифровая среда на платформе Talent Rocks. Программа была выстроена как последовательная траектория - от вводного модуля к созданию продукта и разработке стратегии. Участники видели всю траекторию целиком и понимали свой следующий шаг. Задания были связаны с реальными проектами, что усиливало вовлеченность.

Ключевую роль сыграла цифровая архитектура, изначально спроектированная под масштаб программы. Участники дошли до финальных этапов обучения и защиты проектов. 92% отметили рост компетенций, 85% - рост уверенности, а 73% нашли новых партнеров. Снизилось выпадение участников, выросла активность и повысилась структурированность работы команд.

После перехода к цифровой среде программа стала восприниматься как единый процесс, а не набор лекций.Платформа связала очные модули и самостоятельную работу между ними, помогла удерживать участников в процессе и отслеживать их прогресс.

Подробнее о возможностях цифровых образовательных сред и кейсах внедрения — на сайте Talent Rocks