Единая рамка, определяемая государством, заявляется как способ преодоления неравенства школ (качественного, методологического, финансового и пр.). С помощью набора общих требований государство хочет подтянуть «периферию» до уровня лучших школ. Но существует также мнение, что унификация ведет не к равенству, а к НЕравенству, что единые требования обезличивают школу, лишая ее творческой свободы. Эти полярные точки зрения лягут в основу обсуждения следующих тем: 

• государственная «рамка» как фундамент школьной деятельности и базовый набор единых требований;
• возможности школы внутри «рамки» и степень свободы в интерпретации государственных требований;
• свободный от государства «воздух» (то, что за «рамкой») как пространство для собственных идей. Что должно быть в школе, чтобы эти идеи появлялись и реализовывались, чтобы «воздух» не обернулся «вакуумом»?