Образовательные проекты, с одной стороны, подобны любым другим проектам и могут управляться с использованием стандартной проектной логики, но, с другой стороны, они обладают своими уникальными характеристиками и зависят от определенных факторов. 

Один из таких факторов — это отложенный результат, который станет виден только через несколько месяцев или даже десятилетий, что может затруднить оценку таких проектов в краткосрочной перспективе. Отсутствие «права на ошибку», ограниченность ресурсов, необходимость четких критериев оценки, неоднородность интересов целевой аудитории проекта (учащихся, преподавателей, руководства образовательной организации, бизнес-партнеров, администрации региона и др.) — все это влияет на успешную реализацию, которая невозможна без конкретных показателей. 

В рамках панельной дискуссии эксперты обсудят: 

- конкретные кейсы дополнительного профессионального образования в государственных вузах и в коммерческих компаниях; 
- в чем заключаются сходства и различия в системе показателей при оценке реализации проектов ДПО; 
- что каждая из сторон понимает под эффективным образовательным проектом. 

Кроме того, они также выдвинут гипотезы об измерении достижения истинных целей образовательных проектов в части ДПО формальными показателями.