В последние годы у школы перестали требовать фактическое наличие концепции. Но несмотря на это, нужна ли она школе и можно ли управлять без нее? - Как и кем создается концепция школы, как определить ее качество? - Каким образом появляется концептуальное видение качественной школы? - Какое место в концепции школы занимает образ выпускника? - Каким образом и при каких условиях можно создать целостную концепцию школы: кейсы практик. - Как обеспечить на ее основе стабильное развитие организации и надо ли «перезагружать» концепцию?