В этом году при формировании повестки конференции «ММСО.Зализняк» мы опираемся на идею, которая стала основополагающей при конструировании учебников по русскому языку в средней школе почти сто лет назад. Тогда это было абсолютное ноу-хау, и до сих пор нигде в мире столько внимания не уделяется лингвистике.  Изучение русского языка согласно этой идее ведется ярусно - от уровня к уровню. Сначала изучается  фонетика, а финальный аккорд синтаксический.   

Но прошло почти столетие, и хочется оценить, насколько все еще актуален и  перспективен лингвистический подход,  как его менять, чем дополнять, чтобы, если отказываясь от уникальности подхода, определить навыковую составляющую, возможность межпредметных комбинаций, ценность и практический выход для школьника.  
 
Итак, рубрики:  
 
Таймлайн. Рассказывает о том, как развивался в науке и в российской и зарубежной школьной практике обсуждаемый раздел лингвистики, о последних новостях  по теме разговора и о том, на какие материалы стоит обратить внимание современному учителю.  
 
Точка входа. Разбираем темы и задания в учебниках, которые отражают нынешнее состояние дел по теме выпуска.  
 
Взгляд со стороны. Разговариваем с учеными, чиновниками, составителями олимпиадных заданий, с другими предметниками, школьниками и их родителями о том, как им видится изучение материала сегодня и в какой плоскости стоит развивать изучение дальше.  
 
Вызов времени. Отвечаем на вопросы: “Где? Зачем? и Какое место должен занимать раздел в школьной практике” и обсуждаем пути оптимизации школьной программы с учетом новых вводных.