Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности входит в число ключевых индикаторов национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов». Мы все чаще встречаем это понятие в стратегических документах в секторах образования и культуры, но понимаем ли, что это, как это связано с нашей практикой, и как это возможно воплотить в жизнь? Почему сегодня для российского общества и образования актуальна эта тема, кому и как именно может помочь ее разработка? Какое место в разработке темы гармонично развитой и социально ответственной личности должны занимать идеи и опыт советского и постсоветского прошлого? Что о возможностях и технологиях формирования гармонично развитой и социально ответственной личности говорят современные исследования? Можно ли выделить центральные, сквозные характеристики гармонично развитой и социально ответственной личности? Как определить их, учитывая, с одной стороны, задачи государственной политики и объективные реалии российского образования – с другой, а также высокое разнообразие сообществ и социокультурных контекстов нашей страны? Ищем ответы на эти вопросы с лидерами российских университетов и школ, экспертами НЦМУ «Центр междисциплинарных исследований человеческого потенциала», в повестке которого тема гармонично развитой и социально ответственной личности занимает важное место.